孩子获得的不仅是知识

更是受用一生的思维和能力

奥创熊金字塔教育模型

从编程底层逻辑出发

结合独有TGPS课程设计理念

培养孩子九大核心素养

核心
素养

TGPS
课程设计理念

编程底层属性

基于编程属性

设计课程模式

锻炼核心素养

程序运行结果快速反馈,编程者
习惯于发现错误并解决问题
教师通过直播互动引导孩子发
现问题,思考解决办法
Tutor
独立解决问题能力
对抗挫折的信心
Scratch使程序可视化,拥有强交
互的特点,轻松上手、效果丰富
游戏化课堂,营造“心流体验”,
孩子喜欢、兴趣持久
Game
自主学习能力
专注力
程序员需合作开发项目,使用不
同路径可实现相同目标
项目制团队协作场景,小班教
学注重分享展示,讨论思路、
碰撞灵感
Peer
勇于表达
乐于分享
创新思维
团队协作
从结果反推过程,识别复杂问题模
式,顺序、分支、循环等思维逻辑
预讲练赛一体,系统学习,
逐步升级,反复训练
计算机科学思维
System
归纳抽象
逻辑推演
批判思维

系统科学的编程学习体系

适合小学、初中、高中全段贯穿学习(K12)

依据国际K12计算机科学教学标准《CSTA》
国家教育部《信息技术课程标准》
中国电子学会《全国青少年编程等级考试标准》

涵盖从零基础入门,到人工智能、信息学奥赛

Scratch

小学1-6年级

图形编程,兴趣创作

程序设计方向

算法与竞赛方向

Python

小学5年级以上

人工智能,留学必备

C++&NOIP

小学6年级以上

信息奥赛,升学加分

锻炼三大模块九大能力素养
学习能力
自主学习
专注力
发现并解决问题
感性能力
团队协作
创新创意
分享表达
理性能力
归纳抽象
逻辑推演
批判思维
奥创熊教育理念
陈老师         我们将学习知识和提高能力融入到我们的课程当中。我们认为学习知识只是学习中最基本的要求,我们更希望学生们通 过学习我们的课程提高抽象问题的能力,提高逻辑思维能力, 提高用编程解决问题的能力。我们通过语法基础的学习,到解决问题问题的训练,再到算法能力的提高。我们在课堂中尝试引导学生们主动概括问题,分析问题,各抒己见,到最后 学生们即使没有老师的帮助下,也能独立的分析和解决问题。从我们的教学中,我们能够看到学生不仅仅学习了知识本身, 还获得了获取知识的能力和构建自己知识网络的能力。对于老师而言,学生未来的高度,是鼓舞我们不断探索教育教学的动力。
孟老师    我们关注学生的兴趣,因为兴趣能成为最持久有效的内在自驱力。充分利用利用Scratch趣味性、游戏化、跨学科的 特点,进行游戏化互动式教学设计,可以唤醒学生对于学习的兴趣,让学生感受到编程学习的乐趣,进而实现学生主动学习、自主学习。 我们把编程当作是一种创造力表达的工具,引导和启发学生用程序语言表达自己的想法。我们提倡用个性化、开放性的教学设计,使孩子在表达自己创意的同时,得到编程能力的提升、逻辑思维的训练。 我们秉持建构主义教学理念,注重启发和引导,让学生成为学习的主体。我们的教学充分给予学生试错的时间和思考的机会,学生学到的不仅是知识,更是思考的方法。